17日一早，玉溪市红塔区洛河乡草皮山村村民普琳珍像往常一样，牵着4岁的女儿从家里出发，步行10多分钟便到达村里幼儿班，送完女儿，她就到地里干农活去了。
“我们村离洛河乡中心幼儿园有7公里路，以前姐姐家的小孩上幼儿园每天都是骑着自行车往返2个多小时接送，而且这是条泥巴路，路窄，坡陡，下雨的时候更是让人担心。现在幼儿班办在村里，我心里也踏实了，也能安心干农活了。”说起玉溪市学龄前幼儿就近就便入园工作，普琳珍竖起了大拇指。
教室内摆放着钢琴、各类玩具；教室外空地上散布着多种幼儿活动器材；走廊的墙壁上悬挂着花草……草皮山村幼儿班让人眼前一亮。
洛河乡是典型的山区彝族乡镇，5个行政村和31个自然村大多分散在群山之中，距离较远。为了解决幼儿“入园难”问题，洛河乡结合乡情大胆创新，摸索出“大组独办、小组联办”的农村山区幼儿教育的办学模式。“目前，全乡31个小组开办了25个幼儿班，入园率达99%，形成了洛河乡全覆盖的学前教育网络——洛河乡模式，让每个适龄幼儿都能就近入园接受教育。”洛河乡中心幼儿园园长桂玲瑛说，目前，中心幼儿园对下辖的25个幼儿班进行了改扩建，增配保教设备，全面完善教育教学设施。
洛河乡模式，是我省教育综合改革取得的重要成果之一，已作为国家教育体制改革专项试点项目经验进行推广。
“六个统筹”经验在全国推广，11项国家教育体制改革专项试点项目经验得到推广，颁布施行《昆明市民办教育促进条例》，启动高职院校单独自主招生改革，五华区等52个县（区）实现县域义务教育基本均衡发展并获国家认定，全省共创建50所普通高中特色化发展实验学校……敢啃“硬骨头”，敢于“涉险滩”，我省推进教育综合改革取得显著成效。
近年来，我省教育综合改革突出重点抓关键，精准发力。着力加强教师队伍建设。印发文件推进县域内义务教育学校校长教师交流轮岗等，全省所有乡镇及以下农村学校教职工获准享受每人每月500元的乡镇工作岗位补贴，2016年实现集中连片特困地区乡村教师生活补助差别化政策全覆盖。印发深化中小学教师职称制度改革实施方案，依托“国培计划”和省、州市、县区、学校5级培训项目，建立和完善中小学教师培训体系。
着力完善财政保障机制。出台云南省义务教育学校办学条件标准、薄弱学校教育信息化建设基本标准等，统一城乡义务教育“两免一补”政策并实现生均教育经费可携带；统筹提高高校生均经费预算拨款标准，全省高校本科生达到每生每年12000元，省属高职院校生均财政拨款2017年也将同步达到每生每年12000元。
在开展义务教育均衡发展督导评估中，充分发挥高校、研究机构、学会、协会、中介组织的服务功能，在保障核心工作由督导部门具体执行的基础上，其他非核心的工作逐渐向管办评分离的方向发展。建立云南教育决策咨询智库，通过动态监测云南教育发展情势，持续优化设计云南教育现代化的目标与进程，探索科学的教育决策支持模式。（记者 陈鑫龙 陈怡希）
