新学期学生拿到新教科书，小心使用一学期，然后留给下一级学生使用，如此反复，实现循环……这样的循环教材，自2008年秋季开学起，就出现在了武汉市东西湖、汉南、蔡甸、江夏、黄陂、新洲等新城区的公办初中、小学里。今年9月，硚口区也扩大了循环教材的使用面，全区40余所小学全部加入到“循环教材”计划中。
不仅是在中小学，在高校，教材没得到循环利用造成的浪费都很严重。一到毕业季，很多教材就被当成废品处理，其中还有不少是新书，让人不由觉得太可惜。教材未能进行循环利用造成的浪费很普遍，不仅是对资源的浪费，也是对精神财富的糟蹋。
目前，对课本进行循环使用的地区与学校很少，原因在于让教材进行循环使用的过程较为繁琐。比如在武汉对教材进行循环使用的学校，首先要征得家长同意，然后要对循环的教材进行消毒、保管，平时还需要引导学生注意保护教材。在每年开学时，一些学校会组织学生观看师生自编、自导、自演的《爱惜书本 让课本流动》等视频，加强学生自觉爱惜书本的意识。对于学生使用课本，学校也会进行统一保管，做到学生们进教室时不带书，出教室时也不带书，降低书本使用的耗损。
这些举措对书本的循环使用起到了积极作用，但也大大增加了学校的管理成本，因而一些学校并未选择如此来做。另外，不少学校通过售卖新教科书赚钱，怕课本重复利用率提高后，会动了自己的奶酪。这也是造成一些学校不对教科书进行循环使用的根本原因。
让教材循环本身就是最好的言传身教，不仅达到节约资源的目的，也能向学生们传递绿色理念；同时，促进教材的循环使用，应是建设节约型社会的一个重要内容。各地教育部门、学校应该摒弃利益算计，多从大局出发，多一些责任意识，根据学校的实际情况，有步骤分阶段地实现教材循环使用，发挥这一举措的多重教育意义。
