据10月11日《中国青年报》报道，为推进教育精准扶贫，加快少数民族人才培养，自去年云南迪庆藏族自治州、怒江傈僳族自治州实行14年免费教育以来，云南多县也对建档立卡家庭经济困难学生实行高中免费教育，加大了对极度贫困地区和特殊地区的教育扶持力度。
“扶贫先扶智”“治贫先治愚”，这是许多地方先进经验的一种总结，也有许多成功的案例。云南对部分地区推行的14年免费教育，以及不断加大对极度贫困地区和特殊地区的教育扶持力度，是对“教育扶贫”理念的一种践行，这抓住了问题的核心，值得肯定与点赞。
根据联合国教科文组织研究表明，不同层次受教育者提高劳动生产率的水平不同：本科300%、初高中108%、小学43%，人均受教育年限与人均GDP的相关系数为0.562。这也意味着，“积财千万，不如薄技在身”“一技在手，终身受益”等说法，还是很适用的。同时，这也说明了教育的重要性。甚至可以说，教育在促进扶贫、防止返贫方面的作用，其价值与作用是根本性的、可持续的。而教育带给孩子们的，不仅仅是知识，更是改变命运的钥匙。
就眼下来说，我们已经全面普及了九年义务教育，但这尚未达到新时代发展对劳动者文化素养的要求。据了解，目前德国、美国、韩国、日本等国家均已全面实施十二年义务教育。对我们来说，一步到位可能会有些困难，但分步骤地实施，其难度系数就要降低不少。云南当前的做法，正是一种分步骤的实施，先在贫困地区、民族地区、边远地区中推进，再考虑逐步推广推进，这也符合当前的实际情况。
可以预期的是，随着政府部门以及社会各界的重视，“有学上”“上得起”等问题有望得到解决。但“上得好”的问题，仍然值得关注。重视教学质量，将均衡教育有序地推进，有条件、有质量、有保障的“上学”，才能让学生们学有所获，成长成才。而这，正是推进教育扶贫必须正视与思考的现实问题。
切断贫困的“代际传递”，首先就要在精神和文化上脱贫，而这一切，显然离不开教育的推动。在推进贫困家庭子女实行免费教育的同时，相关部门与机构还要在学无所忧、学有所成、学有所用上下功夫，努力让每个人的人生都有出彩的机会，让知识改变命运成为现实。
